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院长访谈┃崔保山: 聚焦国家发展战略,建设一流环境学科

上传时间:2018-05-30 15:09:37      作者:      浏览:1252


北京师范大学环境科学与工程学科建设以立德树人、人才培养为核心,以师德师风优良、教学和科研水平一流的师资团队建设和“产学研用管” 一体化学科平台建设为支撑,突出学科环境生态科学与技术优势特色以及北京师范大学教师教育文化传统,以学科团队建设的体制机制改革与创新为着力点,促进学科科研、教学、社会服务与国际合作相互促进与协同发展,发挥一流学科建设的引领和示范作用。

——崔保山

 院长卡片

 

 

崔保山环境学院院长,教授,博士生导师,教育部长江学者特聘教授,国家973项目首席科学家,国家杰出青年科学基金获得者,全国优秀科技工作者,享受国务院政府特殊津贴。长期从事湖沼湿地生态过程和环境响应、流域生态系统管理等方面的研究。目前担任中国环境科学学会第八届理事会常务理事、中国环境科学学会地学分会主任、中国自然资源学会湿地专业委员会副主任、中国生态学学会咨询工作委员会委员、中国水利学会水资源专业委员会委员、国家湿地科学技术专家委员会委员等;担任SCI刊物Wetlands副主编,《湿地科学》副主编,任Journal of Hydrodynamics、International Journal of Environmental Protection、《生态学报》、《自然资源学报》、《农业资源与环境学报》等编委。主持或完成国家“973”项目(课题)、国家自然科学基金重点项目、国家重大水专项、水利部重点项目等30余项。近年来已出版专著4部,发表学术论文200余篇,其中SCI论文130余篇,EI论文40余篇,授权国家发明专利8项。曾获国家科技进步奖二等奖1项,省部级奖励4项。

 

1

客观评估现状,

高标准建设世界一流学科

 

Q

党的十九大报告提出,要加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。就目前而言,北师大环境科学与工程学科具有哪些优势?

崔保山就学科优势而言,主要表现在学科历史积淀深厚、师资力量雄厚、学科建设平台一流、承担众多国家重大科研项目、学科国际影响力广泛等五个方面。

 

历史积淀深厚。作为我国最早从事环境科学研究和教学的平台之一,北京师范大学环境科学与工程学科是在1952年建立的土壤地理学基础上发展起来的,是经教育部批准的全国高校首批高层次人才培养基地。环境科学与工程学科依托北京师范大学百年学术传统和科学积淀,已形成我国历史最为悠久的环境高等教育教学体系。以《环境科学概论》为代表的课程建设,在长期的发展过程中取得了突出的教学成效和广泛影响力。本学科培养了我国第一批环境科学领域研究生,开展了我国第一个环境质量评价项目和第一个建设项目的环境影响评价,建立了第一批环境科学与工程博士后流动站,组建了第一批环境类国家重点实验室等。

△1978年中国环境科学研究与教育培训班(UNESCO)  

   

师资队伍实力雄厚。专任教师中博士学位获得率 100%,逾 60%教师具有10个月以上的海外经历或在国外获得博士学位,近 40%教师获得各类人才称号。包括1名中国工程院院士、1名加拿大工程院院士、6名长江学者特聘教授,7名国家杰出青年科学基金获得者,2名北京市教学名师,6名 973 项目/重大专项首席科学家等学科杰出领军人才,以及 4名优青基金获得者、3名中组部青年千人、2名中组部青年拔尖人才、2名教育部青年长江学者,3名科技部中青年科技创新领军人才,1名万人计划科技创新领军人才,5名霍英东基金获得者等青年优秀人才。2012年至今以第一作者单位发表SCI检索和CSCD收录的学术期刊论文 1300余篇,其中在Environ. Health Persp., ES&T, Ecology Letters, Ecology等国际主流期刊发表SCI论文近1200篇,包括TOP期刊论文290余篇,形成了重要的学科科研理论和技术成果。

 

学科建设平台一流。拥有水环境模拟国家重点实验室、水沙科学教育部重点实验室和北京市流域环境生态修复与综合调控工程技术研究中心,针对我国水环境质量改善和水生态功能恢复中的重大科学问题,以水环境过程—水生态效应—综合管理机制为研究主线,支撑开展了系列科研、教学及社会服务工作,成果突出。此外,还建有设施良好的黄河三角洲、白洋淀、汉石桥野外实验基地、河北衡水专业实习基地,以及河北建滔、河北辛集产学研基地。以学科平台建设为基础,服务我国环境综合治理实践效应显著。

 

承担众多国家重大科研项目。近些年来,科研工作持续开拓创新,针对多类型驱动因素作用下的环境污染和生态日益恶化问题,承担了系列国家、省部级及国际合作科研项目。其中在 2011-2016年间,承担了包括1项 973 项目、 6 项 973 课题,4项国家重点研发计划项目、19 项国家重点研发计划课题,1项中美(NSFC-NSF)环境可持续性国际合作研究项目,6项国家自然科学重点基金,1项基金委重点研究计划项目等系列重大科研项目,学科科研成果多次获得国家级、省部级奖励,贡献突出。

 

 

学科国际影响力广泛。针对国际学科前沿问题取得的突破性科研成果获得了重要的国际学术影响力,创办国际学术机构与国际学科期刊,多名学科教师担任国际期刊主编、副主编等,国际综合排名稳步提高。与此同时,建立留学生培养基地,来自美国、英国、日本等国的留学生来校学习,具备了广泛的环境教育国际影响力。

 

Q

刚刚您详细介绍了本学科的优势与特色,您能否结合实际情况谈一谈本学科目前存在的不足?

崔保山目前双一流建设的号角已经吹响,我们在看到自身优势的同时,也十分清楚地认识到了现阶段学科发展存在的问题与不足。

 

环境生态复杂性问题挑战科研创新能力。生态环境是一个多因素相互作用的复杂系统,生态环境的复杂性就决定了我们需要进一步增强科研创新能力。

 

严峻的环境生态治理问题挑战人才培养能力。针对国际、国内环境生态保护发展过程中面临的新问题,要求学科人才培养具备国际化视野、具备创新型的思维和学习能力。

 

人才队伍的结构优化挑战学术队伍的整体教学科研能力。复杂性环境生态治理问题的解决要求学科队伍结构的进一步优化,避免队伍短板限制整体教学科研能力的提升。

 

2

基于现实,制定一流学科发展目标

 

Q

通过对环境科学与工程学科的现状分析,您能否介绍一下下一步学科的发展目标与规划?

崔保山党的十九大报告指出,新时代要坚持人与自然和谐共生的基本方略,我认为学科发展要为建设美丽中国贡献力量。我们的发展目标主要分为近期目标、中期目标、远期目标等。

 

近期目标是进一步完善和提高环境科学与工程人才培养的体系,引领我国环境教育人才培养的新模式,使学科达到国内领先、进入世界一流学科的行列。

 

中期目标是突出引领国际环境科学的发展前沿、在环境工程的部分领域取得重大突破,环境科学进入国际一流学科的前列,环境工程保持国际一流学科的行列。

 

远期目标是建成国际一流人才培养体系,支撑国家生态文明建设与区域协调发展战略实施,引领世界环境科学与工程重要领域发展前沿,学科整体处于国际一流学科的前列。

 

3

凝神聚力,推进一流学科建设

 

Q

双一流建设不仅仅要认清学科现状、制定发展目标,最重要的是有步骤、有计划地加快建设进程,请您详细讲解一下具体的建设内容?

崔保山北京师范大学环境科学与工程学科建设以立德树人、人才培养为核心,以师德师风优良、教学和科研水平一流的师资团队建设和“产学研用管” 一体化学科平台建设为支撑,突出学科环境生态科学与技术优势特色以及北京师范大学教师教育文化传统,以学科团队建设的体制机制改革与创新为着力点,促进学科科研、教学、社会服务与国际合作相互促进与协同发展,发挥一流学科建设的引领和示范作用。

 

首先是人才培养。在全球化和国际化背景下,我们要培养面向我国环境生态治理实践,具有全球视野的环境科学与工程学科复合型创新人才。具体来说,主要以下几方面的实现路径。其一是完善教学科研协同育人体制机制。凝聚“创新群体、教学名师、外籍师资”的力量,建成学科教学团队,提升课程教学水平,夯实教学基础平台,完善本土研究生与留学生一体化培养方式,细化制度与模式,构建一流的国际化研究生培养模式。其二是创新环境教育社会实践模式。在目前学科课程体系国际化日益完善的基础上,进一步加强面向我国实际环境问题认识的社会实践型环境教育模式的探索和引领。其三是优化复合型创新人才培养模式。

 

面向我国生态文明建设和区域协调发展环境综合治理系统性的特点,突出“国际特色、实践需求”的理念,优化复合型创新人才培养模式。其四是设立中外合作办学项目,提升国际化人才培养能力。依托国际联合研究中心/基地建设和中外合作办学项目建设,签订学生互换协议,推进博士双学位项目和短期交换生等项目,改革本科生国际交流和研究生国际联合培养模式。与此同时,强化国际教学平台的宣传力度,积极吸引“一带一路”沿线国家学生来华留学。

 

 其次是科学研究。本学科要围绕国家环境科学与工程学术发展前沿问题,面向国家重大战略需求,形成学科原创引领性科研成果的关键突破。第一,创建学科团队协同管理机制,突出学科交叉融合和协同创新,弥补分散式研究难以形成重大科研突破和解决国家重大科技需求的短板,为一流学科建设任务和预期成效的实现奠定体制机制基础。第二,支撑区域协调发展国家重大战略的科技需求。面向国家京津冀协同发展、粤港澳大湾区、雄安新区规划建设及“一带一路” 等重大发展战略,依托北京师范大学学科建设地缘优势以及本学科科研基础,发挥本学科系统综合性环境治理理论和技术优势。第三,面向国家绿色发展战略需求,在已有的国家重点联合实验室、教育部重点实验室以及相关研究中心等基础上,与地理学、生态学等多学科的协同合作,积极参与筹建北京师范大学“地学与绿色发展国际科学中心”。

 

再次是社会服务。以国家重大需求科技支撑为导向,加强科研成果转化、行业标准制定和教育培训,提升本学科对我国生态文明体制改革、建设美丽中国的贡献与服务水平。第一,建设产学研用管一体化平台。联合国内外学科优势高校、科研机构、行业管理部门及企业,搭建高校、企业、管理部门联合的“产学研用管”一体化平台。第二,根据国家生态文明建设的要求,在生态空间管控、生态资产核算、多规合一等方面,发挥多学科交叉信息共享和团队协作的优势,积极参与国家重大咨询项目,建立环境生态规划与管理优势团队和平台。第三,促进公众环保意识提升。将环境生态保护教育推广到社会的不同层面和群体,为全社会环境保护意识的提升和公众参与行动做出积极贡献。

Q

刚刚您介绍了人才培养、科学研究、社会服务等三个方面的举措,请问在师资队伍建设和提升国际影响力方面,有什么样的举措呢?

崔保山师资队伍是学科建设与发展的重要保障,环境学院高度重视教师师资队伍建设,并通过多种渠道提升国际学术影响力。

 

就师资队伍建设而言,主要有以下几方面的举措。第一,严格落实师德“一票否决制”。坚持以理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心为标准选拔和培养学科师资队伍。第二,完善教师考核制度全面保障中青年教师的成长与发展。依托学科团队建设,优化中青年教师成长发展、脱颖而出的制度环境,促进青年教师教学、科研业务能力的全面发展, 保障优秀人才和团队的工作条件和需要。第三,在常规国际学术交流基础上,鼓励教师积极参加并引领国际或区域性重大科学计划及教学项目,加深国际学术交流深度,打造国际化的一流团队。


就提升国际影响力而言,要建立稳定的国际交流与合作机制,提升学科建设科学研究与人才培养的国际化水平。第一,围绕流域环境生态系统健康保障的理论、技术及调控管理体系,联合荷兰代尔夫特理工大学、美国密歇根大学、澳大利亚格里菲斯大学等10 余家国外著名科研与教育单位,建设滨海与海洋环境生态国际联合中心。第二,以本学科科学研究和人才培养为依托,吸收国际学科一流学术机构和专家共同发展已创建的国际环境生态学会(ISEE),并促进与创办的 Journal of Environmental Accounting and Management


国际英文学术期刊协同发展,巩固与国际生态模拟协会(ISEM)、国际能值协会(ISAER)、国际生态信息协会(ISEIS)、国际河流协会(ISRS)等国际学会的合作联系,提升学科国际影响力和引领作用。

 

Q

通过多举措共同发力,协同推进一流学科建设,预期会达到什么样的成效呢?

崔保山就学科水平而言,以“四有”好老师的标准,建设一支综合师德师风与教学科研能力的国际一流师资队伍,建成国内领先的学科建设支撑平台。就人才培养而言,建立本—硕—博一体化培养机制以及特色课程和教材体系,引领我国环境教育人才培养的新模式,培养具有特色国际竞争力的复合性创新人才,环境教育国际声誉全面提升。就科学研究而言,面向国家重大需求和国际学科前沿,承担国家重大科研项目,实现环境多过程作用机制与调控技术原创性重大科研成果突破。就社会贡献而言,建成“产学研用管”一体化平台,服务国家和区域环境综合治理重大工程建设能力显著提升。就国际影响而言,国际学术交流活动质量全面提高,形成国际特色优势团队,全面提升环境教育人才培养国际声誉, 国际学科影响力显著提升。

文字编辑:赵世杰

图片:林晗

编辑:李莹

责编:王娟



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